Polan Lacki

Nació en el campo y, estimulado por su padre que era agrónomo, empezó a ejecutar, a partir de los seis años de edad, pequeñas y crecientes tareas agropecuarias. Gracias a este antecedente conoció los problemas rurales conviviendo con ellos y aprendió a solucionarlos solucionándolos.

Durante 15 años trabajó como extensionista en regiones brasileñas muy diferentes en materia de dotación de recursos ( Paraná y Piaui ). Sin embargo, en ambas "constató" que las promesas de los gobernantes no llegaban a las fincas y comunidades rurales; por el motivo fundamental que existía un creciente e irreversible desequilibrio entre las necesidades de muchos agricultores y las limitadas posibilidades de los gobiernos en satisfacerlas.

En esa época ya estaba consciente de que la eficiencia era la ante-sala de la rentabilidad en la agricultura, pero estaba convencido de que dicha eficiencia no podría ser lograda a través del paternalismo. Por esta razón tomó la decisión de enfrentar el siguiente desafío, que le pareció mas realista y promisorio en términos de factibilidad y eficacia: ¿qué y cómo hacer para que los agricultores carentes de recursos materiales puedan ser más eficientes con menos créditos, menos subsidios, menos proteccionismo y menos estado?

Con este desafío en mente, fue contratado por la FAO y tuvo muchísimas oportunidades de confirmar, directamente en el campo, la veracidad de su "constatación" inicial, que el paternalismo estatal además de no factible e ineficaz, es, aunque parezca sorprendente, hasta prescindible.

Durante los 23 años en los cuales trabajó en el mencionado organismo de la ONU, realizó aproximadamente 250 viajes de observación a 20 estados brasileños y a 19 países. En este período conoció la heterogénea agricultura latinoamericana tal como es, y no tal como dicen que es. Para conocer esta agricultura real visitó preferentemente las bases (no las cúpulas) y diagnosticó los problemas dónde verdaderamente ocurren; conversó mucho más con los agricultores y ganaderos que con los ministros y políticos. En sus diagnósticos, eminentemente pragmáticos, siempre atribuyó mayor importancia a aquellas causas del subdesarrollo que pudiesen ser eliminadas por las propias familias rurales y privilegió aquellos problemas que pudiesen ser solucionados por los agricultores, con mínima dependencia de decisiones y recursos externos a sus fincas.

En ese largo diagnóstico conoció los errores que comenten los agricultores ineficientes, pero también identificó muchas soluciones inteligentes, y de bajo costo, a través de las cuales los agricultores eficientes solucionan sus problemas. Después de constatar que la mayoría de los agricultores latinoamericanos no tienen y no tendrán créditos, subsidios ni medidas proteccionistas, buscó y encontró alternativas para hacerlos prescindibles y hasta innecesarios. Visitó muchas agencias de extensión rural y estaciones experimentales y en las mismas reconfirmó que la eliminación de sus principales ineficiencias depende mucho más de las actitudes de los extensionistas e investigadores, que de las decisiones políticas de las altas esferas nacionales y de la asignación de recursos presupuestarios adicionales. Visitó centenares de escuelas básicas rurales, de escuelas agrotécnicas y de facultades de ciencias agrarias y constató, que en su gran mayoría, había un inaceptable desencuentro entre lo que ellas enseñan y lo que los alumnos realmente necesitan aprender. Descubrió que allí estaban las causas de las causas del subdesarrollo rural y que consecuentemente, en la educación rural, deberían ser encontradas las soluciones.

Concluyó que los agricultores no necesitan de tantos créditos, tantos subsidios, tanto proteccionismo; lo que ellos realmente necesitan es que los gobiernos les proporcionen los conocimientos útiles para que ellos puedan aplicarlos en la eliminación de sus ineficiencias; y, al eliminarlas, puedan emanciparse del retórico paternalismo estatal. Verificó que cuando estas medidas educativo-emancipadoras son adoptadas, el desarrollo rural depende mucho más de la "voluntad y decisión personal" de las familias rurales que de la "voluntad y decisión política" de los gobiernos.

En esta Página web están incluidos varios documentos de su autoría, que fundamentan técnicamente los conceptos incluidos en este Curriculum. Estos textos son el resultado de las actividades que Polan Lacki ejecutó, con sus propias manos, o vio, con sus propios ojos, a alguien ejecutarlas, durante los 38 años de su ejercicio profesional como ingeniero agrónomo extensionista.